支教生(中)與孩子們互動(dòng)

　　“沒有故事、沒有等待、沒有太多的悲哀，只有年輕飛揚(yáng)的夢(mèng)……”這是“安利——中山大學(xué)彩虹班”支教生不斷提醒自己的誓言。

　　他們遠(yuǎn)離親人和熟悉的生活環(huán)境，來到西藏林芝過著清苦的生活，因?yàn)樗麄儓?jiān)信：自己的出現(xiàn)，能為這里孩子們的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)帶來幫助。這，給他們帶來莫大的安慰，讓他們心中充滿自豪。

　　10月31日，安利志愿者來到西藏林芝縣中學(xué)和林芝一中看望了正在這里支教的中山大學(xué)支教生。

　　“夢(mèng)想課堂”——激發(fā)熱情 挖掘孩子潛能

　　據(jù)了解，安利公司與中山大學(xué)合作的“安利——中山大學(xué)彩虹班”項(xiàng)目于今年5月在林芝啟動(dòng)。中山大學(xué)支教生的到來，無(wú)疑給這里帶來了更多的生機(jī)和活力。

　　在林芝縣中學(xué)，看到的是一張張歡快、可愛的臉蛋。課外之余，支教生給孩子們開啟了一堂生動(dòng)有趣的“夢(mèng)想課堂”。現(xiàn)在，孩子們變得不再膽怯，學(xué)習(xí)知識(shí)在業(yè)余也可以。

　　據(jù)中山大學(xué)支教老師介紹，他們因地制宜，根據(jù)需求適時(shí)開設(shè)了第二課堂，讓孩子們?cè)谡n余也能更多地學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)和人文知識(shí)，進(jìn)一步開闊孩子們的眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他們還不斷地研究新的教學(xué)方法，根據(jù)藏族孩子能歌善舞的天賦，挖掘孩子的潛能，為孩子們提供足夠的素質(zhì)拓展空間，讓他們擁有一片屬于自己的藝術(shù)空間。

　　傳遞關(guān)愛——支教從課堂到生活

　　除了為孩子們提供更多的課堂幫助外，中山大學(xué)的支教生們還發(fā)揮更多想象和空間，讓更多不同的元素融入到孩子們的課堂和生活中。不但利用課余時(shí)間一對(duì)一補(bǔ)習(xí)課程，還一起建立自己的網(wǎng)站，將學(xué)校里貧困學(xué)生的資料發(fā)到網(wǎng)上，利用各種關(guān)系，為孩子們尋求經(jīng)濟(jì)幫助。短短幾個(gè)月，他們就收到了社會(huì)各界的愛心捐款40余萬(wàn)元，使30余名貧困家庭孩子獲得了資助，為他們解決了生活的后顧之憂，使孩子們能夠安心學(xué)習(xí)。

　　據(jù)了解，2002年以來，共青團(tuán)中央與安利（中國(guó)）與清華、北大、人大、復(fù)旦、中山大學(xué)等79所著名高校合作推出了“安利彩虹支教計(jì)劃”，幫助支教團(tuán)因地制宜、自主設(shè)計(jì)，實(shí)施支教扶貧項(xiàng)目，以充分發(fā)揮支教志愿者們的智慧、能量和熱情。截至目前，全國(guó)已有19個(gè)省區(qū)96個(gè)貧困縣的60萬(wàn)學(xué)生因此而受益。